读纸质书和电子书,效果竟然差这么多?
- 2026-10-05 18:35:03
读纸质书和电子书,效果竟然差这么多?每次新书出版，总有粉丝问：有没有电子版? 《趣话数学1》如此，刚出来的《趣话数学2》也如此，甚至连之前的《搞定平面几何：辅助线是怎么想出来的》，也有人这么问。 我的回答是：数学书，还是读纸质的效果好。当然我这么说只是一种感觉，并没有科学依据。 昨天正好看到一篇国外的研究文章，讲的就是纸质阅读、电子阅读和看视频内容的效果问题，我把主要内容翻译出来分享给大家。 文章开头就提出大家最关心的两个问题： 读完文章，我突然联想起王虹和哈工大的一位教授，讲课时完全不用多媒体，都是密密麻麻的手写板书。这些学校也很配合，在教室提供四块可拉动的大黑板，供老师书写。 反观有些学校的教室，中间一大块多媒体电视屏幕，只有两侧留有很窄的黑板，这种行为非常值得反思。 作者简介：昍爸，中国科学院计算机博士，大学教授，博士生导师。曾获初中和高中全国数学奥林匹克联赛一等奖，江苏赛区第一名，高考数学满分。著有畅销书《写给孩子的数学之美》、《趣话数学：120篇与孩子的数学启蒙对话》、《搞定平面几何：辅助线是怎么想出来的》、《给孩子的数学思维课》与《给孩子的数学解题思维课》。
1. 屏幕阅读和纸质阅读的理解效果是否一样？
2. 当学习相同内容时，听音频、看视频，是否和阅读文字拥有同等效果？
这两个问题的答案，通常都是否定的。
背后的原因涉及很多因素：专注力下降、娱乐化心态，以及人们浏览电子内容时容易一心多用。
阅读长文本时，纸质阅读的学习效果普遍优于屏幕阅读。大量研究证实了这一结论。特别是当阅读目标从简单任务（比如找出文章主旨）转变为需要抽象思考的任务（例如根据文本推理隐含信息）时，纸质阅读的优势会尤为凸显。
纸质阅读与电子阅读的效果差异，一部分原因来自纸张的物理特性。阅读纸质书籍时，我们能够实实在在触摸书页，还能感知不同页面的视觉位置。人们常常会把阅读内容的记忆，和这段内容在书中的位置、所在页面联系在一起。
心理层面的因素同样重要。阅读领域研究者提出了“浅层阅读假说”：人们看待电子文本时，会带着浏览社交媒体的心态——心态偏向轻松随意，投入的脑力远低于阅读纸质读物时。
音频与视频往往比文字更吸引人，因此高校教师越来越多地使用这类媒介，例如布置线上讲座，替代同一作者的文章。但心理学家研究证实：成年人阅读新闻文本时，记住的内容比收听、观看相同的新闻音频或视频素材更多。
电子文本、音频、视频都具备教育价值，尤其可以提供纸质读物无法承载的学习资源。然而，如果目标是实现学习效果最大化、需要高度专注与深度思考，教育工作者需要认识到纸质读物具有无可比拟的优势。
《趣话数学2》本月正式上市，适合9-13岁，这本书绝对会带给大家惊喜。详细的介绍见：9‑13岁数学成绩开始分化？80篇对话，让孩子跨过五道数学分水岭！
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