《语文学刊》2026年第2期目次及电子书

文章题目：论陶格图木先生的《文心雕龙》研究

作者：谢明明; 额尔敦哈达

关键词：陶格图木;《文心雕龙》;文论体系;互通关系

摘要：南梁刘勰的《文心雕龙》是中国文学批评史上重要的著作之一。该书不仅以日、韩、英、德、法、俄、意大利、西班牙等多种语言在海外广泛传播，亦以蒙古语在蒙古族读者中流传。蒙古语译本的译者是内蒙古师范大学陶格图木教授。本文从现代“龙学”研究史的视角，依据陶格图木公开发表的关于《文心雕龙》的著述，将其学术工作分为翻译研究和范畴研究两个维度加以介绍与分析，肯定其在构建蒙古语文论体系、促进蒙古语文论与中国古代文论互通关系中的重要地位及启示意义。

作者简介：谢明明,内蒙古大学蒙古学学院硕士研究生,研究方向:蒙古族古代文学;额尔敦哈达,内蒙古大学蒙古学学院教授,博士生导师,研究方向:蒙古族文学理论、文艺美学。

文章题目：崇采与尚情：《文心雕龙》创作论中的“情辞”观——以《情采》为中心的考察

作者：智睿婷; 宋晓云

关键词：《文心雕龙》;情采观;尚情;崇采;文质彬彬

摘要：《文心雕龙》将“情辞”置于文学创作活动的中心，《情采》篇是创作论中专门探讨“情辞”关系的篇目。刘勰在“唯务折中”的思想主导下，极力将“宗经”与“新变”相统一，形成了独特的“情辞”观。辞采要呈现“明雅巧丽”之文，情思要将情、志二者互相渗透，抒发个人情感的同时显露“志思蓄愤”之质。文学创作将“情辞”二者统一方能“丽辞雅义，符采相胜”，以此实现“文质彬彬”的“情辞”审美理想。

作者简介：智睿婷,新疆师范大学中国语言文学学院硕士研究生,研究方向:中国文学批评史;宋晓云,新疆师范大学教授,博士生导师,文学博士,研究方向:中国文学批评史。

文章题目：论公文文种的功能边界与实践困惑

作者：杨景生

关键词：公文写作;应用场域;文种功能

摘要：每种公文都有特定的使用功能、适用范围，应对有关议决，命令、指示，记载、公布会议内容，告知事项，表彰、批评，提出建议，报请、征询、答复，成立机构、任免人员，发布文件等功能的公文文种的特定功能和适用范围进行明确辨析，恰当选用文种，避免文种错用或者混乱现象。在公文文种的实际使用中，存在着不同系统没有统一的文种规定、有关条例规定过于宽泛、对有关规定解读不清、教材编写内容滞后等原因，从规还是从众？应该引起公文研究专家，特别是公文处理办法制定者的深度思考和明确界定。

作者简介：杨景生,齐鲁理工学院文学院教授,研究方向:写作学、秘书学。

文章题目：中国写作学科的演进脉络、研究热点与未来图景——基于40位青年学者的访谈分析

作者：杨士杰

关键词：中国写作学科;中文创意写作;学科理论建构;教学体系

摘要：在“中文创意写作”成为中国语言文学二级学科的背景下，针对写作学科考核体系与实践属性之间的结构性矛盾问题，“当前全国中文写作课调查研究”课题组对全国写作学科青年学者开展了访谈研究。研究从院校、职称维度分析访谈对象特征，围绕“已有成果、研究计划、学科前瞻”设计核心问题，开量化与质性分析。研究发现，21世纪以来中国写作学科完成了从边缘人文学科到中文专业核心基础课程再到独立二级学科的三级跨越，已形成梯队完整的青年师资格局，但学科发展仍面临多重内生困境与考核体系不匹配的体制性桎梏。中国写作学科的高质量发展，需以本土化理论体系建构为核心根基，以新兴领域系统化研究为突破方向，以教学体系优化升级为实践支撑，以跨学科深度融合为创新路径，关键在于重构与学科实践属性相适配的考核评价机制。通过这一系列举措化解发展矛盾，推动学科形成特色鲜明、契合时代需求的发展格局，从而更好地发挥其在新文科建设与文化强国建设中的学科价值。

作者简介：杨士杰,武汉大学文学院写作学硕士研究生。

文章题目：中文写作课老师从何而来——基于40位青年学者访谈的分析

作者：陈慕霞

关键词：中文写作课;青年学者;访谈

摘要：本文围绕中文写作课教师的来路，对40位青年学者的深度访谈进行实证分析。写作课教师进入学科的路径分为“内生驱动”“专业赋能”“外部推动”三类，学科背景呈现多元化特征。不少学者的学习研究经历呈现阶段性特征，在研究模式上多领域并进。写作学科的师资队伍建设需进一步加强理论建构并完善人才培养体系，以适应日益增长的社会需求。

作者简介：陈慕霞,武汉大学文学院硕士研究生,研究方向:写作学 。

文章题目：当前高校学术写作课程现状、问题与发展路径研究——基于282份调查问卷的实证分析

作者：曾宁静

关键词：学术写作;论文写作;课程建设;问卷调查

摘要：本研究依托国家社会科学基金社团资助项目“当前中文写作课调查研究”，基于282份有效问卷的实证数据，对课程设置、授课内容、教材选择及反馈评价等关键问题展开数据收集与实证分析。调查发现，学术写作课程以公共选修或必修为主，覆盖广泛，注重基础规范与学术思维培养，但在成果转化指导及个性化教学方面有不足之处，学生对课程整体满意度较高，但在逻辑论证、学术创新等方面仍存在困难。课程教学以讲授方式为主，实践式教学方法应用不足。针对以上问题，本研究提出应完善校级制度设计，加强政策保障，推动课程定位与内容的多元化发展，深化技术赋能与实践教学改革，构建全过程、强实践的教学体系，以提升学生的学术写作与综合思维能力，适应“双一流”建设与新文科发展需求。

作者简介：曾宁静,武汉大学文学院硕士研究生,研究方向:写作学 。

文章题目：连词“另外”的辖域及其边界识别——附论“另外”的语篇功能

作者：王天佑

关键词：另外;辖域;开启位置;阻断位置;语篇功能

摘要：连词“另外”属于篇章连接成分，学界目前对其辖域及其边界的识别缺乏明确标准，导致对该词用法和功能的定位一直不够精准。文章基于语义和形式两大标准，提出了有效识别“另外”辖域及其边界的具体方法：前后项在话题方面是否具有一致性是识别其是否属于“另外”辖域的语义标准；而前项的开启位置（句首、段首）和后项的阻断位置（句尾、段尾和篇章标记、关联词语、原话题词语、新话题词语、介词结构、时间词语等所居位置）则是识别“另外”辖域边界所依据的形式标准。从衔接功能看，“另外”与前后项的衔接模式共有6种；从语用功能看，“另外”主要发挥“并置”和“追补”功能。

作者简介：王天佑,山东师范大学文学院教授,文学博士,硕士生导师,研究方向:汉语语法学、国际中文教育。

文章题目：构式竞争视角下近代汉语名动兼类词“说话”的历时演变与地域分布

作者：赵林晓; 杨楚楚

关键词：“说话”;言说义动词;地域分布;构式网络;互动竞争

摘要：宋代复合词“说话”属于名动兼类词，自元代起，其名词性用法在北方话中逐渐消失，仅保留动词用法。明清时期，该词分布呈现出显著的南北地域差异。在南方方言背景的作品中，其名词用法仍得以保留。考察常用词演变时，可引入构式竞争的视角：名词性“说话”在北方话中的消失，与其作为兼类词负载过重及同义构式的竞争密切相关。在不同方言中，“说话”分布于不同的构式网络，在北方方言中，“说话”主要用作言说动词，其强势动词用法及“的”字结构等实体构式共同抑制名词性“说话”的使用；在南方方言中，言说义动词通常不使用“说”，而代之以“讲”和“话”，名词性“说话”因此得以保留。

作者简介：赵林晓,天津科技大学文法学院教授,博士研究生,研究方向:汉语语法;杨楚楚,天津科技大学文法学院国际中文教育专业在读硕士研究生。

文章题目：安大简《仲尼曰》“慎独”方法论阐述探讨——《中庸》“莫［不］见乎隐，莫［不］显乎微”校勘与“慎独”新诠补说

作者：蔡鑫泉

关键词：安大简《仲尼曰》;慎独;文本分析;“_（十）［二］目所视”校勘

摘要：安大简《仲尼曰》“弟子如出也”章：“弟子如出也，十手指汝，_（十）［二］目视汝，汝乌敢为不善乎？盖君子慎其独也。”“十手指汝，_（十）［二］目视汝”承前省略了主语“弟子”，这也是“_（十）［二］目视汝”校勘的理由。“汝”，弟子“如出”的言语、论断。“弟子如出也”蒙后省略了宾语“汝”，大意为：“我的弟子如要讲出言论，都要经过谨慎分析、仔细思量，这些言论怎么会不优秀呢？所以君子说话之前务必谨慎思考呀。”孔子以“弟子”为典型事例，形象地描绘其所倡导的君子“慎独”的方法论内涵。此章结构分明，层次清晰，意思完整，为理解“慎独”起到正本清源的作用，是安大简《仲尼曰》的又一价值彰显。

作者简介：蔡鑫泉,退休高级工程师,上海市新学科学会会员。

文章题目：语言学视野下人教版中学语文教材文言虚词注释问题研究

作者：贾璐

关键词：中学语文教学;教材注释;文言虚词;语言学

摘要：文言文教学是中学语文教学的重点和难点，而文言虚词教学是其中的关键环节，虚词注释的准确性与科学性直接关系到中学生对文言文的理解与习得。本文以语言学理论为框架，系统检视了现行人教版中学语文教材中文言虚词的注释问题。研究发现，教材注释主要存在注释体例不一、语法功能阐释不足、忽视语用层面这三类问题。本文通过分类举例，对各类问题进行了深入剖析，并从语言学角度提出了改进建议。

作者简介：贾璐,广东外语外贸大学中国语言文化学院副教授,博士后,研究方向:汉语言文字学。

文章题目：《诗渊·题城南书隐》作者考略——兼论贡师泰《重刊石屏先生诗序》的文献价值

作者：张继定

关键词：《诗渊》;《题城南书隐》;戴复古;贡奎;贡师泰

摘要：

作者简介：张继定,浙江师范大学人文学院教授,研究方向:宋代文学 。

文章题目：命运·文化·伦理：《乌苏里密林奇遇》儿童共同体的构建

作者：杨晓敏

关键词：《乌苏里密林奇遇》;儿童;共同体;文化交流

摘要：当代儿童文学以何种叙事方式参与共同体意识的构建，是一个重要的学术议题。蒙古族作家鲍尔吉·原野的儿童小说《乌苏里密林奇遇》有机融汇了多民族的语言、传说与生活方式，为儿童文学参与中华民族共同体话语构建提供了重要范例。本文从命运、文化、伦理三重维度，梳理作品构建儿童共同体的叙事路径，呈现作者“走出文化封闭圈，建构命运共同体”的创作主张。

作者简介：杨晓敏,内蒙古师范大学教育学院教授,博士研究生,研究方向:比较文学、儿童文学。

文章题目：论信息素养及其培养

作者：周金声; 沈荭

关键词：素质教育;信息素养;数字素养;内化能力

摘要：人的综合素质由身体、情感、心智、信息四大素养构成。信息素养是个体能够顺利有效地获取、评估、选用和交流所需信息的神经机制和智能，体现在五官感触敏锐度、获取信息的精确度及其使用信息的合适度，包括感觉信息能力、语文信息能力和数字信息能力。感觉信息能力主要来自基因的基础能力素养，后两者是人类现代文明和新科技发展催生的人性教化素养。素质教育是人性教化和健全人格的必由之路，既要重视关乎适应现代信息社会发展的语文信息素养和数字信息素养的培育，更要注重人本天性，因材施教，发展个性。

作者简介：周金声,丽江文化旅游学院、喀什大学特聘教授,研究方向:语言文字学、语文教育、素质教育;沈荭,重庆大学副教授,博士,硕士生导师,研究方向:国际中文教育、中华文化传播 。

文章题目：语文教育中的道德价值观探究

作者：郑力嘉

关键词：语文教育;道德价值观;原初意义

摘要：语文作为中国义务教育阶段的核心学科，承载着人性探索与道德价值观塑造的重要功能。在语文教育实施过程中，理解与同情是道德价值观从认知走向内化的关键心理机制。针对如何在语文教育中塑造原初意义的道德价值观这一问题，本文从语文教育中道德价值观产生溯源、价值观原初意义的追问与探寻、道德价值观教育对中小学语文教育的启示三个方面进行了探讨与论述。

作者简介：郑力嘉,内蒙古农业大学附属学校教师,研究方向:语文教育

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